龙8long8中国在“挑战不可能”节目中，主持人撒贝宁这个公认的学霸，却因为一个成语现场“翻车”。
当被问到“喝西北风”是不是成语时，他信心十足地说：“‘喝西北风’要是成语，我就把手卡吃掉！”
万万没想到，答案让他连连打脸：不只“喝西北风”是成语，像“加减乘除”“阿猫阿狗”这些都是成语！（答案是不是和大家也想得不一样呢）
不过，比起围观小撒吃手卡，大家可能和小编一样，更关心节目中10岁不到的小挑战者们是怎样记住海量成语的。
心理学家鲍斯菲尔德曾做过这样一个实验，他让受试者随机记忆60个单词，结果发现，那些能记下更多单词的人，他们往往先把单词自动划归成了不同的类别。
再举一个大家都很熟悉的例子。就像图书馆的书，所有的书都会被做好分类，这样查找起来才更方便；如果管理员没有把书分类编码，我们找起来就会无从下手，费半天劲也找不到自己想要的书。
学习也是如此。因为有了分类，杂乱无章的内容被重新整理、规划，变得更有规律，这样记忆效果会更好，学习效率也会更高。
最近，小编就发现了一套让孩子分门别类学成语的好书——《一读就会用的分类成语故事》（全10册）。
而且，它也能很好地为孩子的作文“增光添彩”。成语言简意赅，在作文中灵活运用，可以起到画龙点晴的作用。
这些成语都比一些长句子的效果要好很多，还能避免啰嗦、重复、词不达意等情况出现。
而成语都是从几百年，甚至上千年流传下来的经典书籍与故事中总结而来，简洁明了，语意明确，可以有效帮助孩子提升写作能力。
不仅是写作，因为成语有着独特的节奏感和表现力，也可以让孩子的口头表达熠熠生辉。
大家都知道，近几年来，不管是语文新课标、新教材，还是中高考，传统文化所占的比例都在不断增加。
咱们看看高考语文全国卷中，传统文化试题分值所占的比例，几乎要占到三分之一，而且今后所占的比例还会进一步增大。
成语，被大家称为中华文化的“活化石”。一个成语，背后往往就藏着一段精彩的历史，一个含义深远的故事。所以，如果想让孩子快速了解和感知传统文化，从成语入手就很合适。
但可能大家都发现了，几乎所有成语书都是按首字母或笔画来分类的。因为没有故事背景和使用情景，相邻的成语间也没有内在联系，导致很多孩子没有真正理解成语的含义，看完书合上后，很快就会忘记。
这套书参照最新的部编版语文教材编写，收录了500个成语故事、8000个成语，基本涵盖了中小学阶段需要掌握的所有成语。
它没有像市面上大多数成语书那样，按音序或笔画顺序排列。它把500个成语故事，按照意义和使用场景分成了20大类。
包括“写人和描景”“情绪和神态”“品质和性格”“言语和口才”等，每一个分类下的成语，都有着相同或相近的使用场景。
这样的安排，孩子每学一个成语，都不是单单是在学这一个，而是在学一个类别下的多个成语。
比如，“勤奋和进取”类别下，凿壁偷光、悬梁刺股，虽然人物不同、故事不同，但都表达了“学习勤奋刻苦”的意思。
类似意思的成语还有哪些呢？韦编三绝、目不窥园、囊萤映雪……这样，孩子就学会了一组表达勤奋的成语。
它们在大脑中形成了一条完整的知识线，孩子不管在写作文时、还是演讲时，都可以很方便地提取出来。
除了主体部分的500个成语故事，这套书还在书后收录了8000个成语，把它们进一步分成400个小类。
比如，“写人和描景”这个大类别下，细分出“容貌”“体态”“仪表”“行为动作”，以及“环境”“声音”“地理”“景色”等小类别。
想形容一个人的容貌，可以使用眉清目秀、秀色可餐、才貌双全，也可以使用国色天香、秀外慧中等。
这400个小类别，基本可以做到看类别名称，就知道成语所表达的是什么意思。
为了让孩子们对成语记得更深刻、更持久，这套书还在分类的基础上，进行了一些“深加工”。
它通过图文并茂的方式，告诉孩子们成语怎么写，了解成语背后的典故、生僻字词的含义、近义和反义成语等。
这套书对成语讲解得非常细致，除了读音、含义、近义反义，还重点讲述了成语背后的真实历史故事，以及举例、成语个性等。
拿“韦编三绝”这个成语来说，书中分别指出了“韦”、“三”、“绝”三个字的含义：
这三个字在文言文中也常常作这几个意思讲，所以能够帮助孩子更好地迁移知识到文言文的学习中。
解释完基本意思，书中讲述了“韦编三绝”背后的历史来源，原来是孔子反复读《周易》，把结实的牛皮绳磨断了好几次。
在具体讲述时，先是讲了春秋时期还没有纸张，人们看的书都是用“竹子”做的：
最后说到孔子对《周易》的研读，说明究竟是什么赋予了这个成语“刻苦勤奋”的内涵。
在“成语个性”中，特别指出“韦”的读音，还强调了古代图书装订方式，其中“韦编”是结实的一种方式。
搭配的图片很生动地体现了故事内容，将孔子阅读竹简《周易》的场景跃然纸上，辅助孩子理解，加深记忆。
而且，右上角“竹简”的放大图片，更直接地展现了这个阅读载体的样子，孩子一看就能懂。
此外，这套书基本能够满足孩子从小学到高中的学习需求，所以5-14岁的孩子都可以使用。
怎么读，怎么写，是成语学习的基础。尤其是一些多音字、疑难字、不常见的字，很容易读错。所以，标清楚注音是很有必要的。
同时，正文中的生僻字也加了注音，孩子在阅读时，就不会被不认识的字困住了。
成语都是从历史故事、古代典籍等流传下来的，这里标明的是一个成语的zui早出处，包括书名、作者、时代和原文等。
比如，“得过且过”这个成语，出自元代、陶宗仪的《南村辍耕录》。文言文的原文也附上了。
《左传》《战国策》《史记》《汉书》等史书，《论语》《庄子》《孟子》《世说新语》等典籍，都是这些成语故事的来源。
比如，对于“得过且过”这个成语，不仅说明了本义、引申义，还解释了其中“得”和“且”的意思。
比如，“得过且过”的近义成语有“苟且偷生”“醉生梦死”等，反义成语有“一丝不苟”“精益求精”等。
在使用时，如果想表达同一个意思，可以多几个选择；也可以用反义成语，去表达相反的意思。
释义是干货，故事却是灵动的，能加深理解和记忆。成语故事起到的作用，主要就是帮孩子更好地掌握成语的意思。
和市面大多成语书不同，这套书中的成语故事是依照出处原文、结合成语本义和引申义，进行改写的。
比如，“得过且过”的故事，就来自元代陶宗仪的《南村辍耕录》。看完故事，也懂了文言文要表达的意思。
操刀者都是古文功底深厚的儿童文学作家、一线语文教师，他们专业知识过硬，又了解儿童心理，赋予了故事很高的可读性。
每个成语都安排了2个例句，第一句是从古今文学作品中挑选出来的，第二句是来自实际生活。
比如，“得过且过”的例句，第一句摘自清代彭养鸥的《黑籍冤魂》，第二句是平时生活中的一句话。
这样设计，既能给孩子提供成语应用的佳作，扩大知识面，还能教会他们在具体语境中使用。
可能是成语辨析、易读错写错的字、进阶用法、褒贬色彩的古今差异等成语自身相关的内容；
这部分涉及的知识领域比较广博，包括文学、历史、地理、生物等。有利于扩大孩子的知识面，提升“大语文”素养。
这套书参照新的部编版语文教材编写，作者团队包括儿童文学作家、一线中小学语文教师。
还邀请了南京大学文学院副院长、著名古代文学教授苗怀明博士审定，确保了故事的可读性、专业性。
故事用语简洁生动，孩子能读懂，还富有趣味。比如，“朝三暮四”的故事中，语句不复杂，还擅长用对话。
新教改在教材中增加了传统文化和文言文的内容比例，而成语是历史知识和传统文化的凝缩，短短几个字就包含着历史、典故、哲理。
弄懂一个四字成语，不仅仅是在提升语文基础知识，还能了解和掌握背后的历史故事。
同时，学习成语的过程，也是在感受我国传统文化的魅力。正如张斌所说：“比赢得今天的挑战更为重要的，是我们都从中感受到了成语之美、中华文化之美。”
她在传统水墨风格的基础上，特别叠加了比较丰富的纹理，色彩也更加鲜亮。所以呈现的插画风格很惊艳~
更为重要的是，全书插画和故事实现了完美融合，只看图，孩子都能把成语意思猜个八九不离十。
“专心致志”，出自《孟子·告子上》。从前有个叫“秋”的人，擅长下棋。有两个人拜他为师，一个人专心，另一个听到天鹅的叫声，便想着把天鹅全射下来饱餐一顿。结果，走神的人什么都没学到▽
“囫囵吞枣”，本义为：把枣不加咀嚼地整个咽下去。图中人物表情和动作非常逼真地体现了这个含义▽
“神色自若”，魏晋时期的王戎，面对笼子中老虎的咆哮，神态和面色就像平时一样平静▽
这套书使用精美礼盒包装，高档压纹U形纸盒，再加上生动的视觉设计，品质特别好，小编第一眼见就很心水。
开本选择16开（205mm*270mm），比A4纸小一点，每本110页左右。
扫描书盒后的二维码，可以获得价值99元的21节在线音频课，分门别类地“听”成语故事~
孩子喜欢写字、阅读，但一本本书是怎么来的呢？这个绘本就是要告诉孩子书的来龙去脉。
这样一套独特的成语故事，区别于市面上的大部分成语书，更加强调实用性，很值得为孩子备一套~
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